Miércoles, 04 Abril 2018 16:42

CCOO exige mejorar las condiciones laborales de las trabajadoras del primer ciclo de Educación Infantil

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En este mes de abril la Consejería de Educación está desarrollando el proceso de escolarización del Primer Ciclo de Educación Infantil. Sobre este proceso, CCOO valora los cambios introducidos este año -especialmente en los tramos de bonificación-, que han sido consecuencia de la presión de trabajadoras, familias y escuelas, impulsada por el sindicato.

Igualmente, CCOO valora el funcionamiento de la Mesa de Infantil que, a raíz de las reclamaciones de esta fuerza sindical, se está reuniendo a ritmo aceptable y resolviendo aspectos concretos.

No obstante, el sindicato critica que la financiación de estos centros está congelada desde 2009, hecho que asfixia su economía haciendo que sea inviable cualquier mejora salarial para sus trabajadoras.

En este sentido, el secretario General del Sindicato Provincial de Enseñanza de CCOO de Córdoba, Antonio Sánchez, “critica esta situación de debilidad, pues en estos momentos se está negociando -a nivel estatal- un nuevo convenio que traerá aparejada una subida salarial para el sector”. “Por esta razón, CCOO ha elaborado una propuesta, que trasladara a la próxima Mesa de Infantil para hacer compatible el derecho de las familias andaluzas con el trabajo digno para las trabajadoras de esta etapa”, añade.

Para CCOO, no es de recibo que estas trabajadoras soporten buena parte del peso de la conciliación de muchas familias andaluzas mientras que, en muchos casos, perciben retribuciones que rozan el salario mínimo interprofesional a pesar de la cualificación que se les exige.

De igual manera, CCOO lamenta que la Junta de Andalucía no haya utilizado la transferencia administrativa de las Escuelas Infantiles 0-3 años desde la Consejería de Igualdad y Políticas Sociales a la de Educación para hacer efectivos avances más ambiciosos para esta etapa, como es, por ejemplo, poner en valor el carácter educativo de estos centros. Así, el sindicato entiende que el hecho de que la escolarización para esta etapa se haga en un periodo distinto al ordinario pone de manifiesto la concepción de fondo que se tiene de estos centros.

“Lo anterior contrasta con las críticas vertidas por Junta de Andalucía contra la LOMCE por no considerar esta etapa como educativa, al tiempo que la Consejería de Educación no hace efectiva su integración de pleno derecho en el sistema educativo andaluz ordinario”, apostilla Sánchez.

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